Nederlandse leerlingen moeten wezenlijk beter leren lezen, schrijven en rekenen. Binnen 3 jaar moet er een kentering zijn. Dit is het doel van de Versterkingsagenda Taal en andere basisvaardigheden, die staatssecretaris Tielen van Onderwijs en Emancipatie naar de Tweede Kamer heeft gestuurd.
Staatssecretaris Tielen: “De leesvaardigheid van vijftienjarigen neemt al jarenlang af. We kunnen ons geen verdere achteruitgang permitteren. Het is mijn ambitie om de dalende trend te stoppen en om te buigen. Binnen 3 jaar wil ik samen met alle betrokkenen in het onderwijs betere resultaten op leesvaardigheid bereiken. Dat is essentieel, want taal is de sleutel voor alle vakken op school en cruciaal om mee te kunnen doen op de werkvloer en in de samenleving.”
Taal is de sleutel
Met de Versterkingsagenda geeft het kabinet prioriteit aan de 4 basisvaardigheden: taal, rekenen-wiskunde, digitale geletterdheid en burgerschap. Deze geven iedere leerling de beste start voor de toekomst. Taal is hierbij de sleutel. Taal stelt leerlingen in staat om instructies voor andere vakken te begrijpen, zichzelf uit te drukken, complexe informatie te verwerken en kritisch na te denken. Er komt in de klas dus meer focus op taal. Niet alleen bij Nederlands, maar bij alle vakken. Ook bij bijvoorbeeld geschiedenis of biologie.
Het nieuwe curriculum biedt een gouden kans om de basisvaardigheden nu te verbeteren. Na 20 jaar is dat met ingang van dit schooljaar vernieuwd, aangescherpt en concreter gemaakt. Nieuwe kerndoelen en examens zetten alles in beweging: van nieuwe leermiddelen en toetsen tot verdere professionalisering van leraren en schoolleiders.
Hoge verwachtingen
Onderzoek laat zien dat kinderen vaak beter presteren als leraren hogere verwachtingen hebben. Bij leerlingen van wie weinig wordt verwacht, neemt de motivatie vaak juist af. Ieder kind moet kunnen rekenen op goed onderwijs. In de Versterkingsagenda staan hoge verwachtingen daarom centraal. Niet alleen van leerlingen, maar ook van leraren, scholen, alle partners van de school, ouders, en de overheid. Voorbeelden ervan zijn ambitieuze kerndoelen voor leerlingen en concretere bekwaamheidseisen voor leraren.
Lees verder via rijksoverheid.nl
Op 4 november is de nieuwe editie van de jaarlijkse Nationale Directeurendag Kinderopvang & Basisonderwijs, NDKB 2026, deze keer over het samen werken aan kwaliteit en maatschappelijk rendement. Georganiseerd door het Haags Congres Bureau en met bijdragen door onder meer Dorien Vader (Blosse), prof. dr. Jochen Devlieghere (Universiteit Gent), prof. dr. Paul Leseman (Universiteit Utrecht), Karen Strengers (BMK), Corné Verhees & Femke Verhaaren (Atalenta) en Kelly Libregts (uw dagvoorzitter). Meer info en de inschrijfmogelijkheid vindt u op de website van het Haags Congres Bureau.