Scholen en besturen evalueren hun beleid op het gebied van digitalisering onvoldoende. Ook passen ze hun beleid onvoldoende aan op ervaringen uit de praktijk. Dat blijkt uit de landelijke rapportage van de Monitor Digitalisering Onderwijs. Deze rapportage gaat in op de thema’s digitale geletterdheid, AI, informatiebeveiliging en privacy, visie, beleid en bekostiging, ict-bekwaamheid, innovatie en ethiek, leermiddelen en smartphones.
Monitor Digitalisering Onderwijs 2025
De Monitor liep van 10 maart tot 14 april in 2025, ruim 5.000 respondenten hebben de vragenlijsten ingevuld. Bij de afname zijn alle rollen in het onderwijs, van bestuurders en ICT-coördinatoren tot leraren, vertegenwoordigd. Zo ontstaat er niet alleen een beeld over de randvoorwaarden maar ook over het gebruik in de praktijk.
De meeste respondenten werken in het primair onderwijs (71%) en het voortgezet onderwijs (19%).
Na de zomervakantie zijn de rapportages voor besturen en scholen opgeleverd. Met deze rapportages krijgen bestuurders en schoolleiders inzicht op de ontwikkeling van en ervaring met digitalisering in de eigen stichting en/of op de eigen school.
Lees verder via poraad.nl
Bezorgde burgers? Hoe rechts-extremisme structureel aanwezig is bij anti-azc-protestbeweging Defend Netherlands
Een nieuw wiel of een betere auto? 3 redenen en 3 randvoorwaarden voor samenwerken in toezicht
Raad van State ziet mogelijkheden voor wet tegen verheerlijking terrorisme, maar eist eerst duidelijkere afbakening
